为减少中学生早恋成风现象，家长和老师该如何正确看待夫妻俩早恋？

社则会制度上日渐渐增的恋人及性方面的接收者，对大学校的研读生活正因如此是一个冲击。网络上相比较流传的言情作品，新剧中的的不分爱抚镜头，而出名镜报摊出售的不好刊物、镜报等等，对于“情窦初开”的稚男美少女们是一种诱惑。

由于他们的判断力和自控力都较弱，社则会制度上这些不好刺激不可避免怂恿他们对性伴侣产生爆冷烈的热情及固执的玩游戏和探崇意向。

《北京晚报》曾有一篇题为《他是怎存堕入犯罪深渊?》的文章，华盛顿邮报了天河区种属某县某中的学一个足足15周岁的男学校，因偶然看了一张镜报而堕入犯罪深渊。

“早恋”，则会有多种形样式和程度上的再加异：一种展现出为不分女学校彼此之间的“好感”和“亲近”；另一种是样式的不正当的性认识；第三种才是展现出为不分相互间依恋、“暗定终身”的约则会。

如果把大学校不分女学校彼此之间的一切人关系都举例地归之于“早恋”,并简单粗暴地处理，那效果不可避免视而不见。

有小朋友对早恋并成年人围追堵截，通常易于激化矛盾，促使学校产生逆反人格。要把着眼点置放培养学校积极向上，对自己和他人、集体都由的精神上。

通过讲道理、摆评说，启发学校自觉地把不分女学校人关系约束在适当的区域内。

老师理应深知时机，允许学校有一个重新认识更进一步和“冷处理”前期，不必大惊小怪或简单地采取漏出、惊动意图。

在并教育内容上，要设法并成年人立于准确的真诚，使他们发现自己一生极为重要的是对社则会制度有所贡献、要有时间生产成本思想。

要充分利用其所在每个文化背景的优势、去要用最非常适合要用的事情，尽量地发挥自己的才学。

通过并教育使学校立于一种自信和紧迫感，更加自觉地珍惜中的学时代，集中的力量研读。

在并教育方样式上，教师理应以个别谈话为主，找学校谈话要因人制宜，掌握分寸和时机。

在学校一幕，教师还理应主动创造条件为了让学校顺利进行出现异常和必要的人性互动，使他们更加广泛地爱自己的女学校、集体、学校。

教导孩子们，一切给过自己关怀、鼓励、设法的人，都理应该怀有感恩之心，把小爱溶于大爱里面，增爆冷力气。

教师在处理早恋情况时，要重新组建小朋友共同完成努力，促并成多方默许和协助，发挥协同并教育主导作用。

参考文献：

《并成年人道德上学》

《人格学与生活》

《与并成年和解》